Educación Infantil (Segundo Ciclo)

De 3 a 6 años

Trabajamos la estimulación, desarrollo y evolución en los primeros años de vida para sacar óptimo partido de todas sus capacidades, desde el primer momento.

Educación Infantil

Segundo Ciclo (EI3, EI4, EI5)

El programa de Educación Infantil se centra en el aprendizaje globalizado y experiencial. Nuestro principal objetivo es el desarrollo integral del niño y de sus capacidades de indagación y descubrimiento. Potenciando el bienestar académico, social y emocional de los alumnos y animándolos a desarrollar su autonomía personal, ayudándolos  a  tomar consciencia de sus emociones y de las de los otros .

Otro pilar básico de nuestro proyecto educativo es la atención personalizada con un seguimiento tutorial continuo, orientación psicopedagógica y organización de diferentes grupos de trabajo y relación social, grupo-clase referente y diferentes agrupaciones para trabajar con alumnos de otros grupos en ambientes de aprendizaje y en talleres de aprendizaje y servicio.

Nuestra metodología se apoya en el trabajo en equipo porque les ayuda a desarrollar una actitud empática social, así como establecer un vínculo con los profesores de la etapa y los compañeros de respeto y ayuda mutua. Sabemos que el trabajo en equipo aumenta la autoestima y la motivación por el trabajo.

Principales Objetivos

  • El desarrollo global de las capacidades de los alumnos durante los primeros años de vida.
  • Despertar en el niño interés por aprender.
  • Desarrollar el hábito de hacerse preguntas sobre el mundo que le rodea.
  • Potenciar la indagación y la habilidad de encontrar respuestas a los retos que le planteemos.
  • Potenciar la capacidad de relacionarse, de comunicarse.
  • Promover un aprendizaje globalizador vinculado a la realidad.

Para conseguir todo esto partimos de la base de que el mundo de las emociones va unido a los procesos cognitivos, funcionan conjuntamente en el cerebro y como una motivación positiva influye significativamente el aprendizaje de nuestros alumnos.

Consideramos esta etapa una de las más importantes del sistema educativo que se complementa con el papel central de las familias, otro de los  rasgos  distintivos  de nuestro ideario.

Esta etapa es donde se establecen las bases esenciales para la adquisición  del lenguaje, el éxito del aprendizaje a lo largo de la vida, la integración social y el desarrollo personal.

Fechas

importantes

Evaluaciones

1 Evaluación 2 Evaluación 3 Evaluación
Inicio – Final 14 septiembre –   11 diciembre. 14 diciembre –  19 marzo   22 marzo – 11 junio


Entrega de notes

1 Evaluación 2 Evaluación 3 Evaluación
Evaluación final 22 diciembre. 31 marzo 22 junio

 

Reuniones de padres y madres


Primera Evaluación: 

                 27 d’octubre, a les 18.15h. Videotrucada per MEET.   

Segunda Evaluación: 

                27 d’abril, a les 18.15h. Videotrucada per MEET.        

                

Vacaciones

Vacaciones de Navidad: Finalización clases 22 de diciembre. Inicio de las clases: 8 de enero. 

Vacaciones de Semana Santa: Finalización clases: 31 marzo. Inicio de las clases: 12 de abril. 

Vacaciones de verano: Finalización de las clases: 22 de junio. 

Otros días no lectivos: 

12 octubre 2 noviembre 7 de diciembre 8 de diciembre 20 de enero
26 de febrero 1 de marzo 2 de marzo  3 de mayo

 

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INFANTIL

Para fomentar las capacidades cognitivas y no cognitivas, teniendo en cuenta la importància del juego, fundamental en estas edades:

  • Asamblea
  • El potencial educativo del juego.
  • entusiasMAT
  • Ludiletras
  • Proyectos de comprensión
  • Música
  • Educación emocional
  • Ajedrez
  • Psicomotricidad VIvencial-Relacional
  • Inglés incluido en los proyectos educativos

 

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INFANTIL

Los profesionales implicados en esta etapa educativa tienen la gran responsabilidad, compartida con las familias, y un reto fascinante: ofrecer todas las posibilidades que garanticen el desarrollo integral de nuestros pequeños alumnos.

LUDILETRAS

Ludiletras es un programa de lectoescritura basado en las Inteligencias Múltiples y en el juego como método de aprendizaje efectivo, natural e inspirador.

Nuestros alumnos aprender a leer y escribir a través de pequeñas tareas en forma de juegos. La clase se convierte en un espacio donde  la lectoescritura es el eje principal a través de actividades experienciales y motivadoras del movimiento, gestos y juegos.

Ludiletras es un programa que respeta el proceso madurativo de cada alumn@, que va desde los 3 a los 8 años y propone un programa continuo y global.

Se valora el lenguaje sobre todo como instrumento de comunicación oral y escrita y de expresión del pensamiento y las emociones. Es un programa donde comunicar no solo es aprender a leer y escribir sino donde la expresión corporal juega un papel fundamental con los ludigestos que ayudan a trabajar las letras, grafías y fonemas a través del cuerpo.

Se trata de un programa creativo pero sistematizado donde se trabaja de manera estructurada  la lectoescritura y se ordena el aprendizaje. El aprendizaje es personalizado ya que se trabaja desde las Inteligencias Múltiples ofreciendo las mismas oportunidades a los alumn@s.

 

EL POTENCIAL EDUCATIVO DEL JUEGO

Es la actividad por excelencia del niño, es una actividad natural y un derecho universal recogito en la Declaración de los Derechos del niño de la ONU (1959), es necesario para su desarrollo integral intelectual, psicomotor, sensorial, social , emocional y de trascendencia.

El juego les permite aprender y crecer a través de la experiencia de una forma natural y lúdica, dándoles la posibilidad de imaginar, descubrir, experimentar, resolver problemas y situaciones con creatividad y sobre todo con la posibilidad de poder decidir y probar nuevas soluciones.

EL POTENCIAL EDUCATIVO DEL JUEGO

Esta manera de hacer la aplicamos en nuestro programa de lectura y prescritura a través de talleres rotativos donde nuestros alumnos aprender a leer y escribir a través de pequeñas tareas en forma de juegos de mesa. La clase se convierte en un pequeño laboratorio de palabras, donde cada alumno aprende a su ritmo, con materiales creados por el profesorado de la Fundación Escolapies y adecuados al proceso de aprendizaje de cada alumno.
Se valora el lenguaje sobre todo como instrumento de comunicación oral y escrita y de expresión del pensamiento y las emociones.
Se trata de la combinación del método sintético-fonético y global que ofrece mayores posibilidades a todos los alumnos.

EntusiasMAT

Es un proyecto matemático  que abarca desde los 3 años hasta los 12, basado en las Inteligencias Múltiples que permite trabajar las matemáticas de manera experiencial y lúdica. Está diseñado para facilitar al alumnado estrategias que permitan dar soluciones diferentes a situacions matemáticas en un contexto real.

Se trata de un  programa qua va desde el pensamiento más concreto hacia el pensamiento abstracto ofreciendo diferentes posibilidades y estrategias de trabajar un mismo concepto matemático y en procesos cíclicos en el tiempo que ayudan a fijar y relacionar diferentes contenidos y procedimientos.

JUEGO SIMBÓLICO

A través del juego los ninos se relacionan, establecen vinculos entre ellos y se socializan, adquiriendo pautas de conducta útiles para otros espacios escolares como el Trabajo cooperativo.

En Escolàpies Palma propiciamos espacios para el juego espontáneo, juego que permite a los niños decidir con total libertad y sin intervención del adulto decidir y actuar.

PROYECTOS DE COMPRENSIÓN Y ACCIÓN SOCIAL

Se trata de una metodología que asegura aprendizajes significativos y funcionales en los que los alumnos investiguen y cooperen para aprender. Los proyectos de trabajo organizan los contenidos curriculares bajo un enfoque globalizador, relacionando de forma activa cada conocimiento con la realidad y las ideas previas de los niños.

Las  estrategias didácticas utilizadas son las basadas en la investigación y sigue los pasos del método científico. En los alumnos fomenta la observación, el que surjan inquietudes y preguntas a las que darán respuesta a través de diferentes fases de búsqueda, recogida y análisis de la información, experimentando por sí mismos y llegando a conclusiones que derivan en su aprendizaje a lo largo de todo el proceso. De la misma manera que en el método científico, este proceso es cíclico ya que lo vivido y lo aprendido pasa a formar parte de las ideas y los conocimientos del alumno, contribuyendo a que se haga nuevas preguntas y a continuar aprendiendo.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

Los niños tienen una necesidad innata de acción, de movimiento, que le permite actuar e interaccionar con su entorno e ir ampliando aprendizajes. El lenguaje corporal es el que acompaña y ayuda a desarrollar el resto de lenguajes (plástico, matemático, musical, verbal).

 

La psicomotricidad es una práctica corporal que nos descubre a partir de la observación  activa y la escucha, la capacidad de dar significado a la expresión verbal y no verbal desde donde el ser humano se comunica. Contempla al niñ@ como una unidad y su actividad se articula por diferentes sistemas (neurofisiológicos, psicológicos y sociales ) que interactúan entre sí; se trata de recuperar el lugar del cuerpo, desde una perspectiva integradora, donde se contemplan los deseos, las motivaciones, etc.

 

Es el momento de adquirir la consciencia del propio esquema corporal, de progresar en el dominio de destrezas y de afianzar la seguridad y la autonomía en el espacio.

Aplicamos una metodología vivencial- relacional , mediante el movimiento a través del juego. Trabajamos aspectos como el respeto, la observación, la escucha y la expresión oral y creadora. Además, ofrecemos una atención individualizada, respetando el desarrollo personal con el fin de cubrir las necesidades y demandas del individuo y su entorno.

Es una metodología , que como su palabra propiamente indica, parte de la vivencia del propio niñ@, permitiendo que sea él mismo el que decida qué hacer. Desde aqui irà organizando su propia actividad. 

El objetivo es favorecer el desarrollo de las potencialidades del niñ@ y capacitarlo para expresarse, crear y comunicarse de manera adecuada. A través de su cuerpo en movimiento, en relación con los objetos, el espacio, consigo mismo y con el otro, toma conciencia de sus posibilidades y limitaciones lo que le llevará a un desarrollo armónico y a una progresiva autonomía, autoconfianza , seguridad, etc 

 

Ajedrez

 

Con el programa de ajedrez no sólo se potencian las capacidades intelectuales y creativas y se interiorizan estrategias mentales, sino que también es una oportunidad para cultivar en el aula valores y habilidades sociales, desde el trabajo de ambos hemisferios cerebrales.

Con su metodología se promueve la capacidad de concentración de los alumn@s, el pensamiento estratégico, la diversión y la cooperación.

 

Ajedrez en el aula está planteado desde las Inteligencias Múltiples, dentro de la enseñanza para la comprensión. Su enfoque pedagógico permite que nuestros alumnos ejerciten la capacidad matemàtica,las habilidades sociales, la memoria y el análisis, mientras se divierten jugando.

A través de sesiones dinámicas y divertidas, donde se combinan explicaciones, presentaciones, actividades manipulativas, actividades en grupo y practica, los alumn@s se mantienen motivados en todo momento.

 

INTELIGENCIA EMOCIONAL

La inteligencia emocional es un proceso educativo, continuo y permanente que impregna toda la vida de nuestro colegio.

Potenciamos el desarrollo de la competencia emocional, como elemento esencial para el desarrollo íntegro de la persona y que ayudará a nuestros alumnos los retos que se le plantean a lo largo de vida.

Desde las sesiones de tutoria grupal trabajamos el autoconocimiento y la autoestima, así como la empatía que les ayudará a interactuar con su entorno y a reconocer sus emociones y las de los otros.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Los estudios científicos nos confirman la importancia del comportamiento afectivo en el desarrollo integral de las persones y en sus aprendizajes.

Como colegio somos conscientes que tenemos un espacio fundamental para la relación y la comunicación donde el alumno, su grupo de iguales y sus profesores y educadores constituimos su punto de referencia y de Seguridad y por ello hemos diseñado un conjunto de dinámicas a nivel de aula y de relación entre cursos y etapas para trabajar la tolerancia, el respeto, la gratitud, la capacidad de sobreponerse y el valor del ”yo puedo” como valores fundamentales.