Educación Secundaria

De 12 a 16 años

El alumnado continúa recibiendo un seguimiento individualizado en su desarrollo personal, social, académico y religioso. Consolidamos hábitos de estudio y trabajo.

Educación

Secundaria

Es la última etapa de la educación obligatoria y comprende desde los 12 a los 16 años.

Se articula en 4 cursos, en el último curso ponemos especial atención a la orientación académica posterior.

Para asegurar una transición adecuada de los alumnos entre etapas hemos creado un puente desde 5º de EP a 2º ESO con una coordinación entre departamentos y seguimiento individualizado de cada alumno por parte del Departamento de Orientación y del equipo de tutores.

Organizamos las diversas materias de cada curso para favorecer el aprendizaje globalizado y basado en proyectos, situando en el centro a cada alumno y orientándolos al aprendizaje-servicio y al desarrollo de las competencias.

Se trata de una educación que proporciona a nuestros alumnos un proyecto personal sólido, que garantice el desarrollo de las capacidades individuales como la autonomía personal y de estudio, el espíritu crítico, la sensibilidad artística, la creatividad, las capacidades intelectuales, artísticas, culturales y emocionales y el sentido de trascendencia.

Las competencias básicas son el eje del proceso educativo. Al final de la educación obligatoria los alumnos tendrán los instrumentos necesarios para entender el mundo e intervenir en él activamente y con sentido crítico en una sociedad plural y cambiante con capacidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

Fechas

Importantes

    Evaluaciones

    1 Evaluación 2 Evaluación 3 Evaluación
    Preevaluación 13 noviembre 12 febrero 14 mayo
    Inicio – Final 14 septiembre –  11 diciembre 14 diciembre –  19 marzo  22 marzo –  11 junio

    Entrega de notas

    1 Evaluación 2 Evaluación 3 Evaluación
    Preevaluación  13 noviembre  12 febrero  14 de mayo
    Evaluación final  22 diciembre  31 marzo  22 junio

     

    Reuniones de padres


    Primera Evaluación

                      1 y 2 ESO: 3 de noviembre, a las 17.00h. Videollamada por MEET

                      3 y 4 ESO: 3 de noviembre, a las 18.00h. Videollamada por MEET

    Segunda Evaluación:

                     1 y 2 ESO: 4 de mayo, a las 17.00h. Videollamada por MEET

                      3 y 4 ESO: 4 de mayo, a las 18.00h. Videollamada por MEET

    Vacaciones

    Vacaciones de Navidad: Finalización clases: 22 de diciembre. Inicio de las clases: 8 de enero. 

    Vacaciones de Semana Santa: Finalización clases: 31 de març. Inicio de las clases: 12 de abril. 

    Vacaciones de Verano: Finalización de las clases: 22 de junio. 

    Otros días no lectivos: 

    12 de octubre 2 de noviembre 7 de diciembre 8 de diciembre 20 de enero
    26 de  febrero 1 de marzo  2 de marzo  3 de mayo

     

    Enlaces

    que deberías conocer

    Programas que nos identifican

    ONMAT

    Aprendizaje basado en proyectos

    Proyectos de Investigación Cooperativos

    Aprender a aprender

    Celebración del aprendizaje

    Actividades de aprendizaje – servicio

    Oratoria y debate

    Teatro en 3ESO

    Tutorías individualizadas o grupales

    ONMAT

    Las matemáticas han cambiado

    Aprendizaje basado en proyectos

    Trabajamos por proyectos interdisciplinares que estructurados nos permiten unir metodologías activas, currículum y competencias.

    Proyectos que nacen siempre con unos fundamentos:

    • Rigor curricular.
    • Conexión con el entorno. Creación de un producto-servicio, con un acontecimiento escolar o del entorno cercano.
    • Metodologías activas que fomentan y estimulan la comprensión. (Cooperativo, PBL, Aprendizaje Holístico, Aprendizaje reflexivo, investigación,…)
    • Entrenamiento competencial. 
    • Aprender a pensar, trabajando la metacognición para alcanzar un control consciente de lo qué pasa en nuestra mente. Adentrarse en las características, las destrezas y en los procedimientos de control de pensamiento. Estimular la toma de decisiones
    • Portafoli de aprendizaje donde evaluamos para aprender. Documento personal del alumno que permite regular los aprendizajes, para identificar dificultades y errores, encontrar caminos para superarlos.  El alumno visualiza su proceso de aprendizaje identificando éxitos y errores que nos ofrecen una nueva oportunidad para aprender.
    • Participación de toda la comunidad educativa.

    Proyectos de Investigación Cooperativos

    Metodología que ayuda a nuestros alumnos a a desarrollar competencias y adquirir conocimientos, fomentando la utilización de roles de cada miembro del equipo, el pensamiento crítico, el liderazgo, la empatía y la creatividad.

    Cada alumno se responsabiliza de su propio aprendizaje y de la meta común con los otros miembros del equipo.

    Los alumnos aprender a hacer un buen uso de las nuevas tecnologías con la búsqueda de información y la elaboración de documentos mediante programas informáticos y aplicaciones, ejercitando la competencia digital.

    Desarrolla destrezas sociales, fomentando la relación con otros alumnos y la capacidad de debatir.

    Preparan para la vida porque afrontan situaciones cotidianas y problemas reales

    Aprender a aprender

    Esta competencia transversal esta presente en todas nuestras materias.

    Es una metodología que guía todas las actividades de enseñanza-aprendizaje en nuestro centro. Por un lado trabajamos la adquisición de consciencia de cada alumno de sus propias capacidades intelectuales y emocionales y de las estrategias que necesitan fortalecer para desarrollarlas. Es una competencia personal que les ayudará en el proceso de ganar confianza en uno mismo, en motivación y gusto por aprender.

    Celebración del aprendizaje

    Seis son los proyectos que realizamos a lo largo del año escolar en nuestro centro educativo. 

    Escolàpies Palma abre sus puertas para que nuestras alumnos muestren todo lo que han aprendido.

    La Celebración de Aprendizaje es el día que los alumnos esperan con mayor ilusión y motivación. Es el momento, una vez terminado el proyecto, de mostrar a las familias y a todos aquellos que nos visitan todo lo que han trabajado, que desafíos se han superado y que objetivos se han alcanzado. Los visitantes observan en primera persona qué aprenden y como aprenden. 

    Las diferentes partes del centro transmiten aprendizaje, las paredes recogen evidencias y los padres observan con especial atención todo lo que se ha trabajado.

    Las diferentes etapas educativas organizan actividades propias para ese día, aquellas nos han servido para manifestar el aprendizaje.

    En las diferentes aulas podemos encontrar desde un estudio de televisión, a una sala de partos del hospital, un mercado, un teatre, un pueblo de la antigua Roma, etc.

    Actividades de aprendizaje –servicio

    El aprendizaje-servicio es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto, donde nuestros niños aprenden a trabajar en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo.

    En definitiva, pretendemos mediante estas actividades, unir el compromiso social con el aprendizaje de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

    El objetivo es aprender a ser competentes siendo útiles a los demás.

    Oratoria y debate

    Damos especial importancia a la oratoria y al debate en nuestras aulas como forma de desarrollo del talento para la comunicación y el pensamiento crítico.

    El debate es respeto, preparación, gestión emocional, consideración, saber escuchar, aprender y entender.

    “el debate es una de las metodologías más potentes de aprendizaje”

    Teatro en 3º ESO

    Los alumnos de 3º ESO profundizan en el mundo de la interpretación. Es un proceso de desarrollo personal en el cual se superan miedos, inseguridades, se trabaja la consciencia corporal, el saber escuchar a los demás, el respeto, la confianza, la improvisación.  Juntamente con el lenguaje verbal y no verbal, fundamentales en el teatro y en cualquier comunicación de la vida.

    Tutorías individualizadas y grupales

    Tutorías individualizas con sesiones personales para organización del estudio y seguimiento de cada alumno y sesiones grupales para trabajar dinámicas de grupo relativas a la convivencia positiva y mediación de conflictos y valores como la toleráncia, el respeto y la solidaridad.

    Atención a la diversidad

    Atención a la diversidad

    La atención personalizada es un rasgo de nuestro carisma y está presente en nuestro proyecto educativo. Seguimos los últimos avances de investigación en este tema como la docència compartida en el aula y los recursos del aprendizaje colaborativo para favorecer la atención a la diversidad .

    Disponemos de un departamento de orientación psicopedagógica que se apoya en los avances del neuroaprendizaje y en la teoría de las diferentes inteligencias de Gardner para potenciar a cada uno de nuestros alumnos y atender de manera efectiva a la diversidad de estilos cognitivos.

     

    Direcciones

    Cárgos Email
    Psicopedagoga gloriasuris@escolapiespalma.org
    PT tonamatas@escolapiespalma.org
    PT soniagonzalez@escolapiespalma.org
    Apoyo laudecuevas@escolapiespalma.org
    Apoyo nuskalozano@escolapiespalma.org
    Apoyo mjosecasasola@escolapiespalma.org
    Apoyo tonivera@escolapiespalma.org 
    Apoyo antoniaalberti@escolapiespalma.org